本书中所囊括的研究是根据心理学教科书、心理学杂志和许多心理学分支学科的权威专家的建议精心挑选出来的。虽然对应选多少研究事先并无计划，但是从历史的角度和本书的篇幅两方面来看，选40项研究似乎恰到好处，所选的这些研究在心理学史上，也许是最著名、最重要或是最具影响的。我用“也许”这个词，是因为本书的许多读者可能会对其中的一些选择提出不同的意见。毫无疑问，要列出一张让所有人满意的40项研究报告的目录是不可能的。--改变心理学的40项研究 : 探索心理学研究的历史

它涵盖了现代心理学发展史的所有分支，并以有趣而微妙的方式介绍了每个分支发展史上最重要和最有影响力的实验，但它不失科学严谨。这些研究大多具有深远意义和动态性。到目前为止，其实验方法和基本原理仍被广泛使用和验证。尽管神经科学的逐渐发展可以验证大脑和心理学之间过去无法证明的许多联系，并可以通过大脑的各种硬指标来研究人类心理行为和人类生理学之间的内在联系，从而使心理学逐渐进入所谓的硬科学，过去的创造性实验和理论也很有趣，可以是完整和客观的。科学严格地完成无法直接观察的实验设计，确实是一项非常有趣且可扩展的工作。当

一 理论假设随着家庭成员的增加，家庭的平均智力环境水平呈下降趋势。二 方法和结果伯尔蒙特和马罗拉的数大部分数据都验证了该理论，但在荷兰的一种特殊的“独生子”现象与理论不符。（没有兄弟姐妹的孩子会在最高的智力环境中成长，但所得数据中独生子的得分仅相当于有4个孩子的家庭中第一个孩子的得分。三 讨论该理论模型解释了在伯尔蒙特和马罗拉的数据中反映出的出生顺序效应与家庭规模效应。基本观点：没出生一个孩子，他所进入的智力环境水平就比前一个低。自第五个孩子以后，平均得分开始上升，并且随着孩子的增加而继续增长。对此他们的解释是，先出生的孩子成长到一定程度后，成为提高家庭智力环境水平的力量。对理论模型的质疑：1 独生子的得分较差2 无论家庭规模如何，最后出生的孩子在得分上与前几个相比下降幅度很大，而倒数第二或第三的孩子的得分会与前面的孩子持平，甚至有所上升。 对此他们给出的解释是：这两类孩子处于同一环境中，永远不可能成为老

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