设计思路：

    前几天，连下了几天雨，有一天在户外活动时，一个孩子发现了一条蚯蚓，顿时所有的孩子都围了上去仔细“研究”起来：“它叫什么名字？”、“它住在哪里？”、“它为什么会在操场上？”……根据幼儿的一系列讨论，设计了这个活动。

活动目标：

    1、初步学习用一一对应的方法使两组物体一样多。

    2、体验操作的成就感。

活动准备：

    母鸡头饰，小鸡、虫各三只，幼儿操作纸

活动过程：

（一）、游戏：小鸡吃虫

    1、学小鸡走路

    老师：我的小鸡宝宝在哪里啊？小鸡宝宝真乖，今天妈妈带你们去找好吃的好吗？你们喜欢吃什么？那我们一起去吃虫吧！

    幼儿学小鸡走路，鸡妈妈念儿歌：“小鸡小鸡叽叽叽，找找小虫叽叽叽。”鸡妈妈说：“小虫找到了！”小鸡做吃虫状。

    2、学儿歌

    老师：你们吃饱了吗？那我们一起回家吧！

    儿歌：小鸡小鸡叽叽叽，一起回家叽叽叽。

（二）、小鸡找虫

    1、给小鸡排队

    老师：叽叽叽，谁来了？请宝宝给小鸡排队。（个别幼儿操作）

    老师：我们一起数数有几只小鸡？（3只）

    2、吃虫子

    老师：小鸡饿了，要吃东西了，小鸡喜欢吃什么？

   （出示2条虫，个别幼儿操作）

    老师：每只小鸡都吃到虫子了吗？哪只鸡没吃到？为什么没吃到？

    老师：小鸡有几只？小虫有几条？谁多谁少？

    老师：怎样才能使每只小鸡都吃到虫？（再出示一条虫，请幼儿贴）

    老师：数一数有几只小鸡几条小虫？一只小鸡一条虫，一只小鸡一条虫……现在每只小鸡都有虫子吃了吗？

（三）、比多少

    1、出示示范纸1

    老师：这张纸上有什么？还有什么？有几条虫子？一样多吗？每只鸡都能吃到虫子吗？

    2、出示示范纸2

    老师：这张纸上有几只鸡？有几条虫子？每只鸡都有虫子吃吗？那我们想个什么办法帮助这只小鸡？

    3、出示示范纸3

    老师：纸上有几只鸡？有几条虫子？想各办法把他们变得一样多？

    4、幼儿操作，教师个别指导。

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